Модуль 11. Рефлексія

Всіх вітаю. Сьогодні останній день. Бажаю всім успіхів у захисті Портфоліо. Я зрозуміла, що поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання .  Учителі повинні  планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів.

Модуль 8. Рефлексія

Система оцінювання допоможе мені, під час реалізації проекту, тим що кожен учень матиме змогу оцінити свої надбання (знання, навички), також мої учні матимуть конкретні форми оцінювання майбутніх продуктів проекту, що дозволить їм  створювати презентації, публікації. Цей модуль дав мені змогу оцінити творчість учнів. Сьогодні, як ніколи, важливим є реалізація людини. Гадаю система оцінювання сприятиме самооцінки кожного мого учня, та навчить їх скореговувати свою діяльність (працювати над собою, як особистістю). Вміти оцінити товарища складо, оцінити себе - ще складніше. Система оцінювання дасть мені можливість білшь чітко спланувати як дії учнів, так і той результат який отримаємо наприкінці. Гадаю, буду залучати учнів до створення форм оцінювання кінцевого продукту, обговорюватимемо критерії оцінки роботи в групі тощо. Створені власноруч контрольні списки (оба відредагогвані вже існуючі) щодо блогу, презентації тощо, вони намагатимуться щоб їх робота відповідала цим критеріям. Під кінець трохи втомився.

Mjlekm 7. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зясувати, що рішення про використанняпевної інформаційно-комунікаційної технології має базуватися на їїсильних сторонах у підтримці бажаного змісту та реалізаціїнавчальних цілей. Приклади таких засобів для учнівських проектів: презентації, публікації, вікі, блоґи.
     Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає: відповідей на Основні запитання; демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів; відповідного та ефективного використання ІКТ.

Модуль 6. Рефлексія

На занятті модуля 6 ми обговорили проблеми роботи учнів у  мережі Інтернет. Розглянули ключове питання, як  використовувати компютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. 

Модуль 5. Рефлексія

На занятті модуля 5 учасники подідились своїми презентаціями  та засобами оцінювання. Знаходили і зберігали Інтернет-ресурси, які можна використовувати при вивченні обраної теми. Працювали в групах над створенням спільного електронного документу.

Модуль 4. Рефлексія

На занятті модуля 4 ми обговорили приклади основних питань за допомогою Інтерент-сервісів для спільної роботи із документами.  Відбулося спілкування в парах щодо створених основних запитань. Обговорили з іншими учасниками різні стратегії та засоби оцінювання. Було створено перший варіант плану оцінювання.

Модуль3. Рефлексія

На занятті модуля 3 я проаналізувала вимоги державних освітніх стандартів та програми з української мови. Визначила навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та спрямовані на формуванні навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття. Визначилася з темою проекту. Розробила ключові питання до теми.

Модуль 2. Рефлексія

На занятті модуля 2 обговорили і вивчили питання навчання за допомогою методу навчальних  проектів. Розглянули приклади портфоліо. Переглянулт приклади педагогічних ідей з даного питання. приацювали з шаблонами.

Модуль 1. Рефлексія

На модулі 1 Я познайомилася із учасниками тренінгу. Розповіла про своє бачення участі в тренінгу. Тренер ознайомила мене з метою тренінгу, з перспективами професійної діяльності , використання  в ній ІКТ.
Я  навчусь  використовувати  компютерні  програми та різноманітні Інтернет-ресурси, які допоможуть мені створити портфоліо та нададуть  методичну підтримку для підвищення якості результатів навчання учнів:
- вікі - для обговорення педагогічних проблем;
- блоги - для проведення рефлексії;
- спільний Інтернет-ресурс - для обміну педагогічними ідеями;
- Інтернет-ресурси для спільного редагування документів для роботи в парах та малих групах;
- інші соціальні сервіси Веб2.0.
Я ознайомилася з електронним посібником курсу, з його  основними розділами.
Створила папки портфоліо. Зберегла в цих папках необхідні документи, шаблони, публікації.